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暑假期间应给孩子更多的空间

来源:吉林奥数网整理 2011-08-08 18:29:24

  面对着假期补课愈演愈烈,北京某中学的高级教师表示非常担忧。她认为,不是不可以补课,而是要让学生乐意听才可以。要给学生们更多的空间,让他们自主选择。

  从教育心理学上说,学习的动机是个体内驱力产生的诱因。学生是否要学习?为什么而学习?喜欢学什么?这都是通过学习的内驱力产生作用的,没有动机的激发功能、定向功能和强化功能,不仅不能很好地完成学习任务,反而由于个体的抵触情绪,学生会产生厌学心理,从而影响以后的学习。

  对于如何改进假期补课,这位老师有着自己独特的见解。她说:“我认为学校补课要具有很好的师资条件和环境,应进行全方位的素质教育。像现在有些大学里的‘小学期’模式,一方面适当地补课,另一方面可以组织学生进行有益的娱乐体育等活动,培养学生的兴趣爱好。比如说,可以让会乐器的老师带几个学生学习音乐,会美术的带几个学生学习涂鸦,会乒乓球的老师带学生学习乒乓球。学得好不好其实不重要,关键在于换一种心情,激发学生的生活热情,调节学习氛围。我们的孩子被公认是最辛苦的,其实大部分缺少快乐童年,缺少自主休闲功能。青少年时期是心智成熟的一个关键时期,对一生的可持续发展都有着重要作用,所以,应该半天文化课,半天娱乐。这样的‘小学期’孩子喜欢,家长也一定会欢迎。”

  对于学生假期补课,广州市政协委员韩志鹏也曾提交提案呼吁,变相组织中小学生集体补课应叫停。韩志鹏认为,近年来,有关部门一直强调要为学生“减负”,禁止学校组织义务教育阶段的中小学生集体补课。然而,广州现在有越来越多的中小学生,包括低年级的小学生和刚刚跨入中学校门的初一学生,在课外时间不得不参加各种各样的校外收费补习班,某些校外补习班实际上是校方借用“校外”名义举办的,其原因主要是校方的“强烈要求”和“热心推介”。这些学校实际上在组织或变相组织学生集体补课。

  韩志鹏说,某些学校的这种做法,可谓与各级政府大力推行的素质教育以及“减负”措施背道而驰。这既不利于学生身心健康,也大大增加了学生家长的思想压力和经济负担。此外,还可能导致在职的任课教师不尽职,将本来属于自己教书育人的责任推卸给社会,推卸给社会办学机构。

  韩志鹏建议,禁止公办义务教育学校与社会培训机构的“补课行为”挂钩;禁止公办学校在职教师课外兼职及举办有偿家教等。

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