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教育孩子构建健全人格

来源:吉林奥数网整理 2011-08-17 14:58:40

[标签:教育 人格]

  作者:吉林市船营一小三年一班 韩佳璇家长

  有位优秀的儿童教育家说过:“优秀的品格,只有从孩子摇篮中开始陶冶,才有希望,在孩子心灵中播下道德的种子,越早越好。”据一项对5350名青少年犯罪分子的调查表明,母亲只有小学文化的占83%,母亲受过高等教育的只占5%。家长文化素养的高低直接影响着孩子的未来发展。毋庸置疑,“孩子的发展取决于父母的发展。”父母只有不断学习,不断更新思想观念,增加自己的道德修养,才能担当起家庭教育的重任。尤其是家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。家长道德认识的提高,道德情感的陶冶,道德意志的锻炼和道德行为的养成,关系到是否能够教会孩子做人,把孩子培养成什么样人的根本问题。

  一、做人的核心是拥有一颗善良的爱心。

  我的女儿是小学三年级的学生。一天,她回家伤心地说,她班男生捡到一个受伤的小麻雀,其中一个男生把小麻雀往地上扔,直到摔死为止。古人说: “君子远庖厨”,对生命“见其生而不忍见其死”。可以想象一个三年级学生就这样残害小动物,他对同类还有多少爱心。教育学家指出,孩子从做坏事中获得的这种快乐,(是指无故毁坏东西,尤其是指让知道痛苦的生物受苦,并引以为快乐),并非是本性,而是后天习得的,是一种从习俗和交往中学来的习气。我们会经常看到孩子粗暴地对待小鸟、蝴蝶、小虫子、花朵等。他们小时候表现的这种残忍的倾向,我们家长是否及时制止了。我经常告诉女儿,一切生物、植物和我们一样,是地球的孩子,他们也有感觉和知觉。我不愿让孩子软弱的心灵逐渐变硬,让他们对一切动物和生物友好,这样他们对人类才会有同情和仁爱。

  我女儿在幼儿园时,我就经常听到有的家长说:“他打你,你就打他”,“打坏了,妈妈给看病”诸如此类的话。如果家长这样教育子女,不与人为善,“以其人之道还治其人之身”的话,这样的孩子长大成人之后,还怎么会与邻居友好相处,与伴侣互敬互爱,对父母孝敬。孔子说:“父慈之孝”。美国父母经常教育孩子“学习为我们带来现世的幸福,善行则给我们带来上帝的嘉奖。”家长要把教育孩子有颗善良的爱心放在首要位置。

  二、要教育孩子有正常的人际交往。

  詹姆士(美)说:“人格主要是与人交往的过程中逐步形成的,孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”心理学家把这种与他人保持来往,建立联系,寻找友谊的需要称之为亲和需要。

  有的父母为了学习,为了安全,而将孩子封闭起来,对孩子是弊大于益的。现在的独生子女找玩具容易,找游乐场容易,而找一个玩伴则不容易。美国的家庭,多安排孩子与同龄人在一起,鼓励孩子参加特定团体。孩子只有接受社会,才能了解他人,了解自己以外的所有事物,即通达事理,他们的身心才能健康的成长。

  有的家长怕自己的孩子与坏孩子接触,沾染恶习。调查发现,80%的父母都希望自己的孩子和学习好的同学交朋友,认为学习不好的孩子就是坏孩子。其实很多学习不好的孩子,有爱心、责任感、诚实、勇敢、乐于助人等高贵品质。孩子在学校里的同伴,其父母的素质决定了子女的素质良莠不齐。怎么能保证他们举止优雅,能辨清是非善恶呢?与其封闭他们,限制他们,还不如家长加强对自己孩子人格的“内修炼”,教育他们有正确的判断和分析能力。远品质道德坏的学生,近品质道德高尚的同学。与孩子及时沟通和讨论,什么是正确的人际交往?怎样与异性朋友相处?在与人交际中要注意什么?

  三、家长要特别关注孩子的心理健康

  现在的独生子女在家里是一片赞扬,恭维之词。卢梭说:“你知道用什么方法能使孩子成为不幸的人吗?那就是对他百依百顺。” 有人说,没有批评的教育是残缺的教育,是不负责任的教育。许多的“好孩子”可能是“危险分子”、“不安定因素”、“困难生”、“问题学生”。这些孩子往往以自我为中心,缺乏自制力,做事没恒心,没毅力,形成放纵专横的性格。

  而又有一些孩子因为父母工作忙或离异,无法与父母沟通,交流,往往形成了自卑,自闭,沮丧,悲观,恐惧,愤怒,不屑,抱怨,失望等不良情绪。

  家长的心理素质是影响孩子成长的重要因素。家长的心理修养水平,所掌握的心理知识,都会通过各种渠道,有意无意地对孩子的心理产生极大的影响,制约着孩子的心理倾向和情感态度。我认为,家长应从以下方面培养孩子的健康心理。

  1、家长及时排解孩子的心理压力。如成绩不良,被打骂侮辱,家庭的不幸等,帮助孩子分析和解决问题,鼓励孩子要坚强、自信。

  2、父母要保有一颗平常心。用平静的心态去面对,而不是消极地面对世界,心胸开阔地看待人和事。

  3、父母要经常以乐观的情绪感染孩子,不埋怨人或事,更不埋怨所处的环境。

  4、体育锻炼可以调节情绪,增进快乐,还会对孩子的心理健康和人际交往有很大的促进作用。

  四、培养孩子的责任感

  零点调查公司参与的“世界公民文化与消费潮流调查”中,我国国民的价值观与其他国家明显不同,各国公众认为最重要的价值是讲究礼貌,有责任感,宽容和尊重别人,而中国公众对责任感,宽容和尊重别人,与他人沟通等的重视程度远低于其他国家。只有略多于50%的人认为教育孩子讲究礼貌是重要的,只有30%的家长重视培养孩子的责任感,处于世界最低水平。难怪在中国有很多怪现象。公共汽车上,奶奶站着,孙子十几岁了,在坐着;家长生病了,孩子不知为家长倒一杯水;学校的水龙头哗哗地流水,没有孩子认为自己应该关上;父母的生活费不够了,孩子却吵着买新衣服;低年级的学生摔到了,却不知去扶一下。家长对责任感培养的不重视,导致许多孩子缺乏责任心,自私,推卸责任,不能承担重任。阿德勒(奥地利)说:“被宠坏的孩子长大以后,很可能成为我们社会中最危险的一群。

  所以家长要让孩子多做家务,让孩子积极参加集体活动,原则问题不让步。培养孩子具有责任感。对自己负责,学习是自己的事;对家庭负责,要尊老爱幼,知恩图报;慢慢地懂得对社会负责,爱护环境,讲究社会规范等。

  总之,父母要作孩子的榜样,一言一行都要为孩子做出表率。家长潜移默化的教育对孩子将来产生重要的影响。不能够只靠老师和学校,家庭才是教育孩子的主战场。正如大教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”

 

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