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扬帆起航乘风破浪 拼搏进取勇立潮头

来源:互联网整理 2011-09-05 18:10:38

[标签:吉化一中 高考]

  吉化一中2009年高三工作总结

  在市教育局和江北教育处的正确领导下,在学校领导和高三全体教师的共同拼搏下,我校2009年高考硕果累累,取得了骄人成绩,再次创造了辉煌。

  一、高考成绩频传捷报

  (一)尖子生成绩大幅提高:2009年高考我校理科最高分是金欣同学的675分,列吉林地区第十,金欣同学如愿以偿地考入北京大学;文科最高分是吴戈雪同学的600分,列吉林地区第十九,吴戈雪同学如愿以偿地考入南开大学;地区前300名,我校入学时投入为8人,高考产出为17人,由地区第七名上升为第六名;600分以上56人,再次名列吉林市第二位。

  (二)各段进线率普遍提升:重点大学参考段人数302人,历史上第二次突破300人大关,其中254人考入国家211工程大学,理科重点进线率为30.01%,文科重点进线率为12%;本科参考段774人,历史上第二次突破700人大关,理科本科进线率为64.06%,由入学时的地区第五名上升为第四名,文科本科进线率为56.67%;理科三本进线率为84.46%,由入学时的地区第五名上升为第四名,文科三本进线率为85.33%;理科专科进线率为95.26%,文科进线率为91.33%,实现了办和谐普惠教育的目的。

  (三)总平均分成绩喜人:我校理科总平均分为489.49分,列吉林市区第二名,列吉林地区第四名;文科总平均分为459.22分,列吉林市区第三名,列吉林地区第四名。

  (四)各科最高分多科争先:理科英语143分、理科综合289分均列吉林市第一、吉林地区第二;理科语文128分、理科数学148分均列吉林市区第二,其中理科数学吉林地区第二,理科语文吉林地区第三;文科语文128分,吉林市区及吉林地区均列第三;文科英语137分,列吉林市区第四,列吉林地区第五。

  (五)各科平均分均名列前茅:文科综合173.07分,列吉林市区第一,列吉林地区第二;理科语文107.79分、理科英语107.84分、理科综合178.13分均列吉林市区第二,其中理科英语列吉林地区第二,理科语文列吉林地区第三,理科综合列吉林地区第四;理科数学95.72分、文科语文107.96分、文科数学77.85分、文科英语100.35分均列吉林市区第三,其中文科英语列吉林地区第三,文科语文、文科数学、理科数学均列吉林地区第五。

  二、拼搏进取铸就辉煌

  不经历风雨就不能见彩虹,没有付出就没有回报,辉煌的成绩足以说明我们付出的巨大。成绩面前回忆过去,艰难也变成了甜蜜。为了备战高考我们重点做了以下几项工作。

  (一)注重备考交流,加强理性思考

  进入高三不久, 为了促进高三的全体师生尽快进入高三备考状态,调动大家备考积极性,我校主动承办了吉林地区高三备考经验交流会。学校领导对这次交流会非常重视,会上我校郭校长的中心发言,得到与会兄弟学校的高度赞扬。会后,我校魏妍等12名教师做了备考示范课;英语组和化学组开展了期末考试质量分析集体备课观摩活动。各备课组,各任课教师,在积极准备的过程中,提高了认识,加强了备考的理性思考,备考的理论高度得到了应有的提高。会后市教育局基础教育处的及时指导,使得我校高三备考工作比往年多了一份从容和淡定,为今后高三备考工作打下了坚实的基础。

  (二)重视考试后的学情分析,加强科学管理

  反思是为了更好的进步,善于反思是理性的表现。一模考试地区成绩发表后,虽然正赶寒假,我校还是及时召开了文理科尖子生的成绩分析会。会前学校要求各任课教师对理科年级前二十名、文科年级前十名的尖子生进行学科成绩的细致分析,并形成文字材料上交学校。每位教师针对每一个尖子生认真分析,找漏洞,挖根源,寻找解决办法及应对策略。学校领导认真阅读了教师的分析,找出了共性的问题。有了前面的精心准备,分析会上,大家有的放矢,畅所欲言,共同探讨培养尖子生的途径和方法,共同明确了“百日攻‘尖’战”的目标,达成了“尖子生就是任务,尖子生就是责任”的共识。针对尖子生中普遍存在的答题速度慢、表述不规范、思维不全面,不注重细节、细心程度不够等问题,学校要求任课教师一定要“务实、严谨、深入、细致”,把握进度,强化细节,精选习题,多批多改,发现问题当天解决,及时纠正。尖子生分析会的及时召开引起了任课教师对尖子生培养的高度重视,教师们明确了培养目标,增加了对尖子生培养的信心。

  二模、三模考试地区成绩发表后,学校用了近半个月的时间逐班召开了科任联席会。班主任、科任、年级主任、校长坐在一起,分析班级整体成绩,分配科任教师的帮教对象,根据班级的具体情况,研究本班的教学策略。联席会让大家明确了“立足全员,侧重边缘,突出重点”的工作方向,学校明确要求班主任加强班级管理,科任加强课堂管理,高标准严要求,做好学生的思想工作,调动学生的积极性,发掘学生的潜力,培养学生良好的思维品质,以鼓励鞭策为主,有责任的开展工作。

  召开各班联席会的同时,学校要求各备课组针对模拟考试召开专题备课,认真分析试卷,分析学生成绩,从学生的答卷中发现学生的问题,找出解决问题的方法,明确下一步工作的重点。各备课组认真备课的基础上,语文组魏妍老师在地区二模总结会上做了中心发言,董颖老师做了一节示范课;生物组马丽娟老师也在地区二模总结会上做了一节示范课。可以说对二模的总结和分析我们做的是全方位、全员、全面、细致的,为以后的复习备考做好了充分的准备。

  (三)引导教师加强研究,科学指导学生

  本届学生进入高三不久,为了加强对教师的指导,我校邀请市教育学院全体教研员到我校进行了专门指导,活动共一天。上午全年级各班向教研员开发教学,教研员全面听课;下午教研员具体评课、指导。这次活动对全体高三教师触动很大,帮助也很大。

  在专家指导的基础上,学校要求各学科教师深入学习研究《考纲》、考点、考题,真正领会精神实质。新考纲到来前,教师认真分析理解08年高考试卷与考纲的内在联系,以旧考纲为依据,对高考试题进行充分分析,以试题为依据,对旧考纲进行清晰的解读。

  学校及时组织教师外出学习,获取高考信息,同时,组织教师积极参加省、市学院的研究活动,并先后与松原油田高中、松原实验中学、白城一中、榆树实验高中、舒兰一中、九台一中、五常实验高中等学校建立联系。在他们身上我们学到了许多的宝贵经验;我们组织动员教师对外地信息、网上信息及时采集并进行有效地整理,更新观念,准确定位,力求使高三的教学与高考紧密相连;我们还组织督促教师探讨考纲中的样题和近几年高考试题,分析命题思路与题型,寻求09年高考命题的方向和命题的趋势与走向,以利于科学地指导学生进行复习备考。

  (四)强化集体备课,促进教师共同提高

  我们一贯的宗旨是:要想取得辉煌的高考成绩,就必须发挥集体的作用,把个人的智慧融入集体,打群体战,绝不孤军奋战。我们在不同的时期多次召开备课组长和综合科负责人会议,督促各备课组制定不同时期的教学计划,查找资料,组织备课组成员自己组题,优化试题,减轻学生的负担。各备课组在组长的带领下都能够定期研究进度计划、重点内容、习题选择与配置、突破难点和解决重点的方法,并依据大纲与考纲的要求以及近几年高考的命题方向,明确对知识点及主干知识的掌握程度。多年来的经验告诉我们,综合科在某种程度上对一些学生来说决定着高考的胜败,而综合科是三个学科的事,配合不好就可能事倍功半。我们在各科独立的基础上,充分发挥了综合负责人的作用。一模以后每周定期安排一次综合考试,统一组织评卷,然后大家坐在一起研究出现的问题,寻找解决问题的方法,积累经验,为最后的高考奠定坚实的基础。

  (五)充分调动学生的积极性,使学生树立高考的信心

  高三开课第一天学校就做了“升入高三,应该做好哪些准备”“进入高三后应该怎样注意自己的学习,怎样去学习”的学习动员。高三的每一次考试后,学校都针对学生心理、习惯以及意识上存在的问题,有所侧重地向学生做了“怎样对待考试和考试结果”“怎样树立目标,怎样面对困难”等专题报告。主要是引导学生分析如何处理问题,如何面对失败、成功,如何面对考试、人生,如何调节心态,克服焦虑、紧张和不安情绪。二模后,我们还专门聘请了省心理教育专家沈健教授给学生做高考前的心理教育辅导,聘请了省招办韩主任给学生做了高考前备考方法的指导。学生受益匪浅,心理上受到了鼓舞,对高考充满了信心。另外我们在学校范围内,营造大环境,定期更换条幅、标语,认真搞好高考专题宣传,定期介绍高考信息,通过板报、高考倒计时等形式,强化高三竞争意识。班主任还定期例会,每周有早会,几乎一个月召开一次学生大会,两个月一次家长会,及时召开五十天誓师动员大会,甚至针对个别班级的特殊情况,有针对性地剖析指导。为排除学生的各种思想障碍,我们特别配备了一名心理教师,在高三年级设了一个心理咨询室,学生有什么心理上的问题随时可以咨询,以保障学生以积极平和的心态迎对高考。每次大型考试我们都设有“年级之星奖”“龙腾奖”“虎跃奖”,对成绩优异的学生及时给与奖励,同时激励其他同学。我们利用早会时间隆重颁奖,极大地促进了学生学习的积极性。

  (六)用考试带动训练,加强模拟训练

  进入高三我们组织了多次大规模的正规考试,除校内考试、地区模拟考试外,我们还参加了长春的一模考试、省模拟考试、以及东北三省三所名校的模拟考试。用考试带动训练,模拟高考,着重训练答题速度,规范答题,准确作答,提升能力,提高应试水平。考试使得我们密切注意高考动向,捕捉最新高考信息。认真组选训练题,考练密度、难易度科学,考试过程严谨,考前对学生进行答题方法指导,考后反思,补充盲点,落实纠错。老师指导每个学生在考试中要瞻前顾后,依据试题轻重、深浅难易,采取先易后难的原则,合理分布时间,养成良好的答题习惯,形成一套适宜自己的答题方略。讲评时学校要求教师吃透考情,对普遍性问题指点迷津,注重题意辨析,思路剖析,做题规范,提炼总结。

  整个考试的安排和要求上我们都模拟高考的形式。我们占了两个教学楼,停了高一年级的课,动用了90名监考老师,广播统一指挥。教师既严格监考,又服务于学生,考场是极其严肃的,学生进行了真正意义上的高考情境模拟,为日后参加高考积累了丰富的经验。

  (七)加大自主招生力度,鼓励学生拼搏进取

  我校继承往年重视自主招生的传统,加大与高校的联系,为成绩优秀的学生搭建平台,创造条件,为他们争取自主招生的机会,学校自主招生工作有条不紊,有59名学生获得了浙大、上海交大等名牌大学的自主招生资格。这大大地促进了学生学习的自觉性,成为一部分学生学习的新动力。

  继往开来,下一阶段工作,我们要在发扬优良传统的基础上,下大力度抓好尖子生的培养,建立尖子生成长档案,班主任科任老师齐抓共管,定期召开尖子生教师联席会,分析尖子生的学习状态、心理状态,加强各科老师间的及时交流。加强各备课组长的带头作用,坚持综合负责人制度,定期召开备课组长会议,安排阶段任务,及时发现问题、解决复习指导中出现的问题,督促备课组长制定阶段性复习计划。加强教师队伍建设,除配备骨干教师充实高三队伍外,还要定期召开教师大会,思想上统一认识,工作上强调合作。加强班主任队伍建设,加大学生管理,教导处、学生处积极配合,用制度和纪律保证教学的顺利进行。

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