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舒兰市十七中学:全员包保,真情帮扶

来源:本站原创 2011-10-27 18:08:58

[标签:十七中]

  所谓“问题学生”,指的是那些性格习惯、心理素质或道德品质存在一定问题的学生。他们的学习不一定很差,但在一个健康的班级里往往会显出一点“特别”来。近几年在学校教育教学工作中遇到这样的学生越来越多,这些学生的教育工作非常不好做,搞得不好往往会影响全班乃至全校教育教学秩序的稳定。所以转化这些问题学生是学校安全工作的重要内容之一。

  一、 高度重视,专人负责

  问题学生是学校安全工作的重点之一,学校领导对问题学生的管理教育工作非常重视,在学校的工作计划中将问题学生的帮教转化作为一项重点工作强调,并制定出学校《舒兰十七中学问题学生帮扶包保方案》,在班子会上研讨,在教工大会上布置实施。在年度百分制考核中师德方面,单设问题学生包保工作的绩效分数30分,并安排政教处专人专门负责这项工作,这就使问题学生的帮教转化工作有了基本保障。

  二、摸底调查,建立档案

  根据教育局安全工作要求及本校具体情况,我校确定出这样几种问题学生类型:特殊体质、学困、性格偏激、心理疾病、早恋、单亲留守、违纪等。每学年初,各班主任报出本班问题学生,学校分类统计,并建立问题学生档案,便于管理。

  三、分层包保,明确职责

  为了切实有效的开展对问题学生的转化工作,学校将问题学生根据纪律及心理方面表现分为三类,并实行从校领导到普通教师的全员包保。其中,校领导包保重点违纪学生,班主任包保特殊体质、性格偏激及心理疾病、早恋学生,普通老师包保学困、单亲留守学生。学校确定了各类问题学生转化标准,使包保教师有了明确的转化工作目标。

  四、跟踪帮扶,谈心交流

  对问题学生的包保转化不可能一蹴而就,而要有长期工作的心理准备。因此,学校每学期给每位教师下发了一本帮扶包保跟踪记录,要求包保教师首先要通过和所包保学生谈话,和学生所在班的班科任及其他学生了解,掌握所包保学生的第一手材料,并根据自己所包保的学生类型制定出相应的工作计划。学校要求每周至少要与所包保学生接触一次,以随时掌握学生的情况。学校领导随时抽检记录情况和工作情况。

  五、捐钱捐物,纷献爱心

  问题学生大多是在日常学习生活中被老师们忽视乃至于遗弃的对象,他们也渴望得到老师的爱。因此学校要求包保教师首先通过调查了解学生的情况找出学生身上的闪光点,并将之适当扩大,将之作为转化问题学生的切入点。平时要多接触学生,更要多鼓励包保学生。每学期至少要有一次对所包保学生奉献爱心活动,捐钱捐书捐物,使被包保学生感受到关爱,拉近了师生双方的心。

  六、  专题辅导,专项治理

  在帮教工作中,老教师愿意以老经验办事,年轻教师又缺乏经验,因此学校利用开会学习、活页材料、自主探讨等方式为包保教师充电,使他们能转变教育观念,更多从社会、从家庭、从心里等角度来看问题学生。针对学生当中存在的影响大、涉及广的如抽烟、早恋等问题,学校适时召开有家长参加的专项治理会,通过图片、视频及文字材料等讲座方式,宣讲这些问题的危害性,并签订协议。从而使问题学生及家长认识到这些不良行为的严重后果。上学期我校抽烟,早恋学生人数大为减少。

  七、 检查评价,评比奖励

  为了保证包保工作的持续开展,激发包保教师工作热情,调动学生转化的积极心理,我校决定每月对包保教师工作进行总结表彰,对那些工作认真,所包保学生转变大的在师德评比项目上加分,所包保学生在月总结表彰大会上授予“进步之星” 光荣称号,并颁发证书及奖品。

  八、经验交流,总结反馈

  在学期末,为了总结一学期工作,每位教师需要对本学期自己的帮扶工作写出书面总结。那些表现突出的包保教师要在专门组织的会上介绍经验。

  总之,实行问题学生包保帮教工作以来,我校没有重大违纪事件发生,校内打仗,抽烟,喝酒,早恋等现在比以前大幅度减少,学生层面的安全隐患也得到有效控制。这项工作连续两学期受到教育局的肯定与表扬,也曾代表舒兰市成功迎接吉林市安全检查,并受到好评。

百科词条:十七中

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